中南民族大学选课系统（中南民族大学选课系统入口）

摘要：今天我们来聊聊中南民族大学选课系统,以下6个关于中南民族大学选课系统的观点希望能帮助到您找到想要的教育知识。本文目录中南民族大学 我大三下挂掉了必修课保险学(B) 能不能在大四上跨年级跨...中南民族

今天我们来聊聊中南民族大学选课系统,以下6个关于中南民族大学选课系统的观点希望能帮助到您找到想要的教育知识。

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中南民族大学 我大三下挂掉了必修课保险学（B） 能不能在大四上跨年级跨专业重修选修课保险学（A）

不行 课程虽然一样 但是性质不一样 你挂掉了必修一定要把必修的学分修回来 不然你的学分会不够的 你去教务系统里面有个学分统计可以很清楚的看到你的各种学分 一定要修够不然不能毕业 不过专业必修课一般学分是固定的 没有选择的余地~ ps 我也是民大大三的 说不定一个班哦~ 不过这次保险不难呀-。- 给分分吧~ 还有不懂的可以问

中南民族大学奖学金评比时，专业选修课成绩纳入考查范围吗？

奖学金评比专业学修课是要计入的。

奖学金评比是按照一个学年期评成绩，也就是教务系统里的成绩的平均分来算的。不过体育成绩不计入奖学金评比。

中南民族大学的各位学姐学长帮我回答一下，万分感激!

会延迟发证时间，我是去年毕业的，我们班好几个都是在寝室呆到7月份，等成绩出来发证了才离校

中南民族大学自动化课程是什么?

我民大大2自动化的。。。哈哈 快叫学长

好了废话不多说

1 英语1 3.5 公共必修课 1

2 听力（一） 0 公共必修课 1

3 体育1 1.5 公共必修课 1

4 大学语文 2 公共必修课 1

5 中国近代史纲要 3 公共必修课 1

6 高等数学（A）一 5 学科基础必修课 1

7 高等数学一习题课 0 学科基础必修课 1

8 线性代数习题课* 0 学科基础必修课 1

9 线性代数* 3 学科基础必修课 1

10 计算机导论（A） 2 学科基础必修课 1

11 工程制图与CAD（计B） 2.5 学科基础选修课 1

12 英语2 3.5 公共必修课 2

13 听力（二） 0 公共必修课 2

14 体育2 1.5 公共必修课 2

15 军事理论 2 公共必修课 2

16 思想道德修养与法律基础 3 公共必修课 2

17 高等数学（A）二 5 学科基础必修课 2

18 高等数学二习题课 0 学科基础必修课 2

19 程序设计语言（计B） 3.5 学科基础必修课 2

20 程序设计语言习题课（计**） 0 学科基础必修课 2

21 数据结构（C） 3 学科基础必修课 2

22 数据结构习题课** 0 学科基础必修课 2

23 大学物理（B）1 3 学科基础必修课 2

24 英语3 3.5 公共必修课 3

25 听力（三） 0 公共必修课 3

26 体育3 1.5 公共必修课 3

27 民族理论与民族政策 2 公共必修课 3

28 马克思主义基本原理 3 公共必修课 3

29 形势与政策 2 公共必修课 3

30 复变函数（A） 3 学科基础必修课 3

31 复变函数习题课 0 学科基础必修课 3

32 数字电子技术习题课 0 学科基础必修课 3

33 数字电子技术（B） 3.5 学科基础必修课 3

34 MATLAB基础 1.5 学科基础选修课 3

35 电路原理 3.5 学科基础选修课 3

36 软件技术基础课程设计 2 课程设计 3

37 大学物理（B）2 3 学科基础必修课 3

38 大学物理（B）实验 1 学科基础必修课 3

39 英语4 3.5 公共必修课 4

40 听力（四） 0 公共必修课 4

41 体育4 1.5 公共必修课 4

42 毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论 6 公共必修课 4

43 概率与数理统计习题课 0 学科基础必修课 4

44 概率与数理统计（B） 3 学科基础必修课 4

45 模拟电子技术习题课 0 学科基础选修课 4

46 信号与系统分析（B） 3.5 专业必修课 4

47 微机原理（计） 3.5 专业必修课 4

48 模拟电子技术（B） 3.5 学科基础选修课 4

49 计算机接口技术（B） 2 学科基础必修课 5

50 操作系统原理 3 学科基础必修课 5

51 单片机原理（B） 1.5 学科基础必修课 5

52 自动控制原理（计B） 3.5 专业必修课 5

53 电机及拖动基础 3.5 专业必修课 5

54 Windows编程（A） 2.5 专业选修课 5

55 供电技术 2 专业选修课 5

56 运筹学基础 2.5 学科基础选修课 5

57 数字信号处理 3 专业必修课 6

58 计算机网络（B） 2.5 专业必修课 6

59 电力电子技术（计） 3 专业必修课 6

60 检测技术与仪表 3 专业必修课 6

61 过程控制系统（B） 2.5 专业选修课 6

62 数据库原理与应用（B） 2.5 专业选修课 6

63 PLC原理与应用 2.5 专业选修课 6

64 现场总线与测控网络 2.5 专业选修课 6

65 EDA技术（计A） 2.5 专业选修课 6

66 Unix/Linux操作系统（A） 2.5 专业选修课 6

67 PLC原理与应用课程设计 2 课程设计 6

68 计算机控制系统（B） 2.5 专业选修课 7

69 计算机仿真（B） 2.5 专业选修课 7

70 嵌入式技术与应用 2.5 专业选修课 7

71 DSP技术与应用 2.5 专业选修课 7

72 多媒体技术（计A） 2.5 专业选修课 7

73 系统工程导论（B） 2 专业选修课 7

74 人工智能导论 2 专业选修课 7

75 运动控制系统（B） 2.5 专业选修课 7

76 现代控制理论 2.5 专业选修课 7

77 MIS系统 2.5 专业选修课 7

78 自动化专业英语 2 学科基础选修课 7

79 通信原理概论（B） 2.5 学科基础选修课 7

80 智能仪表 2.5 学科基础选修课 7

81 图像处理与模式识别 2.5 学科基础选修课 7

我同学归纳的。。。。。。

在中南民族大学就读是怎样一番体验?

校园生活 两年前搬进枫十四时，怎么都想不起校门的方向。一年的校庆施工后，学校终于从扬尘的工地中慢慢恢复了本来的样子。叶雅各先生留下的丰富植被是武大最宝贵的财富之一，厚厚一本《珞珈山植物图鉴》也讲不完这里的种种花草鸟。教五草坪上总有情侣坐着晒太阳，奥场在阳光下很美，理学楼103的窗子很复古，围着东湖走一圈吹吹风会感觉无比凉爽。樱顶是游客最爱，但我们在数院上课前会因爬楼梯累死。某个凉爽的夜晚一定要在樱顶破旧的大活看一出戏，听说那边原来还有名叫戈雅的情调咖啡馆。图书馆大概是最有大学感的地方，别在复习周去，随便挑本书，沙发柔软得让整个人都想陷进去。 学校的吃喝玩乐都算方便，校内菜市场的糯米包油条都上武汉美食榜了，听说东湖新村的麻将桌也特别火爆。谈恋爱是必须的，如果能在奥场一起拍毕业照是最好不过了。认识对象的方式有同班、社团、社交网络、各种联谊活动以及（电影中的）校园偶遇，告白可以在东湖边，可以在梅操电影后，喊楼和点蜡也不错。学生社团五花八门，自由选择。兴趣类的能找到志同道合的朋友，但同质化也不少，终归影响偏小。掌握实权又能保研的校级组织，官僚化和黑幕也会存在。埃塞克、模联这样的国际化社团普遍在武大影响不足。不知为何这样文艺的地方，戏剧市场也不大。 学业 作为一所综合性大学，武大院系之间的差异太大，所以回答里会有人说“大家只是在谈自己院的就读体验”。当工学部某院每天六点多到操场上集合跑操，接受辅导员点名，有时还举行唱红歌比赛的时候，某文科院系学生还在睡梦之中，可能一年都认不全班上的同学。有的院学生下午就去为晚上的专业课占座，有的院专业课教室都坐不满三分之一。不同院系的同学在社团认识，又结成新的朋友圈。正是这些差异和多样性，让这所5166亩的大学别具魅力。 公选课选择多样是武大的一大特色。从我们这级的6个领域到2013级改革后的12个领域，几百门课程可以任意选择。此外还有跨专业、院系选课，武汉七校的双学位课程。很多人说课水，但我仍觉得个人努力占较大比重。如果选课时不遗余力只为找到不点名、给分高、混学分的课，那回报可能和付出也是成正比的吧。 可能是和武汉的地理位置有关，总体来看，学校的国际交往不算密切，对外交流学习的机会有限。和杜克大学合办的昆山杜克对本校学生的影响并不大。不如清华北大灵活的学分兑换规定也让一些交流生吃尽苦头。 教师团队有好有坏。有个性又用心给分又不差的老师最受欢迎。坏老师么，倒不是说人坏，可能只是不擅长教书，或是不用心，或是不愿与时俱进。整体看来，教师的社会影响力有限。特别是曾经引以为傲的文科，再国际化方面明显有所欠缺。 行政系统 如果不是做些校媒记者，大概四年都不会和教务部（现本科生院）、基建部、后勤保障集团、保卫部、学工部、校长办公室这么多部门打交道。一些和学生生活息息相关的部门服务意识会较强，有些部门则觉得，学生只是接受管理的一方，所以不需要在做决定前征求意见，因为学生要做的仅仅是配合。之前沸沸扬扬的“欠学费事件”就是这样。学校的行政部门有着这个国家行政体系中的种种通病：效率低下，懒散推诿，形象工程，较差的服务意识和开放意识。不知为何，当他们作为个体身份出现时，都亲切近人。但在一定位置上，好像就多了一层隔膜。另一面是，学生的公民意识似乎也不如沿海地区突出。 总的来说，武大像武汉以及这所城市的尴尬位置，一面包容自由，一面庸俗保守，有时少了些棱角。但对每一个有机会来就读的人来说，这样的体验一定是独一无二的。怀念母校的时候，不如说也是在怀念自己的20岁和一起走过的那群人。 记得刚来学校时，和一个同院的姐姐吃饭，她说武大最大的影响是重新塑造了她的三观。当年很不理解，而现在的我也在切身感受变化。大学过去一半，在这里也算做下注脚。两年后再回来看看。

如何防止逃课,发生后又如何处理防止再发生

正确对待逃课生

学生经常旷课是老师最头疼的事情。对于这些的学生，我们不能简单处罚了事，我认为要以做思想工作为主；辅以一些必要的处理手段，但对他们批评的尺度也要有所把握，批评轻了，没有作用；批评重了，或适得其反。经过学习本专题材料和多年的教学经验，我总结如下的几点做办法：

1、找出学生逃课的原因，针对原因提出解决方法。当然方法是多种多样的，其实很多的办法都是外界的因素。最根本的解决办法是要从学生的思想上改变他们。作为班主任所能做的是在学习生活上尽量帮助他们，而杜绝逃课的现象主要还是看学生自己。学生是教学的主体，从教育心理学来看，学生的逃课行为是一种正常的心理，而我们不能完全采取堵的方法结合起来。认真分析这种十分普遍和正常的现象，但是纵容也是不行的。班主任要采取疏导的方法，多和学生亲近，了解他们的内心世界，把逃课心理扼杀在摇篮之中，让学习和向上的念头占领他们的精神领域。

2、动之以情，晓之以理，课堂上对学生进行思想道德教育。告诉学生：为了我们的学业，父母的辛苦；从小要培养遵纪守法的观念，知识的重要，少小不努力，老大徒伤悲等道理。作为老师对学生的旷课处理不应草率。我们为人师者本应该有一颗学生心，因为我们是从做学生过来的。可惜的是我们很多教师，好象一当老师就忘记了自己曾经是小孩，曾经是学生，甚至还错以为自己做学生时就有多优秀一样，对自己的学生这也看不惯那也看不顺眼，总爱左批评右指责，嘴里老唠叨“现在的学生怎么会这样呢？”

3、对于一些有困难而逃课的学生，我们要给予帮助，也要给予表扬和鼓励，因为她毕竟是勤劳和孝顺。几年前，我班有一位品学兼优的学生，后来经常出现旷课和上课时精神不集中的现象，成绩一落千丈。我没有马上对其批评，而是通过了解，找出原因：学生父母外出打工，奶奶这时病了，她既要照顾生病的奶奶，又要照顾弟弟的学习和生活，一时顾不上学习。我知道后，发动学生们对她日常生活上进行帮助，我针对她落下的课程，另开小灶。经过大家的共同努力，使她又变回以前品学兼优的学生了。

对于学生的旷课，我们老师不应进行简单的处理，要有一个合理的教育方法，教育不等于处理，教育需要智慧，需要有耐心和爱心。

希望您采纳

大学生啊，下面的文章给出了大学生逃课的普遍理由以及建议，希望你看看

我个人是老师的话肯定是威逼利诱，大学生在心里上还没有太成熟，用不给你毕业之类的话吓唬一下。

关于大学生逃课情况

课堂教学是高校教学的重要部分，也是大学生获取知识的主要途径。然而，高校学生逃课现象却非常普遍，许多大学生都有逃课的经历，甚至出现了经常不上课的“高校逃课族”，影响了高校教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。因此，高校大学生逃课已成为高校教学与管理不能忽视的重要问题，本文就大学生逃课的原因做了调查，并给出一些建议。 关键词：中南民族大学 大学生 逃课 转眼之间，进大学已经有一年半的时间了。大二的我们，对这里的一切已经熟悉了，对周围的一切也失去了新鲜感，周围很少有同学像大一时认认真真的上每一节课了，因此，逃课现象也似乎越来越“普遍”了。一．逃课原因分析 现在大学校园“逃课族”出现了这样的学生，他们的逃课是为了考研或者为了准备英语四、六级等其他级别的重要的考试。面对现在普通大学本科毕业生就业压力的不断加大，学生们开始意识到，要想在激烈的人才竞争中立足，自已必须在学校学习到一些真正属于自己的东西，或外语、或计算机、或考研、或公务员，等等。为了复习这些考试，所以这些学生便选择了逃课。这类“逃课族”对于课程的选择非常讲究，只选择对自己考研有帮助的课程学习。 一位三年级学生于某告诉说：“为了保证我考研复习的时间，有的时候我必须逃掉几节课，但是我所逃的课程一般都是选修课，上了和没有上对我来说是没有什么损失的！毕竟考研重要嘛！我希望得到老师和同学们的理解。”

（一）逃课不需要理由 持这样观点的“逃课族”才是名副其实的“逃课族”，他们往往喜欢时尚、前卫的东西，不喜欢拘束的、规律的生活。这些逃课族或者沉迷于网络世界，或者忙于学习以外的应酬。这些逃课族几乎很少上课，课堂上很少见到他们的身影，他们因此被同学们称为“神秘一族”。 “我逃课不需要理由！我喜欢网络游戏，喜欢和我的朋友们一起玩，现在学校的课程对我来说简直是一种残忍的拘束，我无法适应。”某高校二年级学生张某这样为自己逃课进行辩护。

（二）去听我喜欢的课程 现在学校逃课族中还有这样一类学生，他们因为不满意学校的课程安排而逃课，利用逃课得来的时间去听自己喜欢的课程，或者到图书馆看自己喜欢的书。 “现在学校为我们安排的课程真的很不合理，有一些必修课程不管你喜欢还是不喜欢你都得学习，对有些学生来说这是一种强迫！没有办法，我便会利用这些时间去听我自己喜欢的课程，我已经为自己制定了一处属于自己的课程表。”学文科的何某说出了自己逃课的理由。 “有的课程内容实在很无聊，即使不去上课，期末的时候复习一下，还是能勉强通过，反正我又不要求优秀。” 很多同学经常逃公共课，“那些课感觉没什么用，跟本专业关系不大，对以后的就业也没什么帮助。”任毅学的是理工科，对实践动手能力要求比较高，所以他觉得与其花时间去听那些“没什么用处”的课，还不如去从事一些实践活动，也算是积累经验。 “有的老师的讲义一成不变，上课枯燥无味，我才不想听呢！”某重点大学学生曹娜说，她觉得既然课堂吸引不了自己，还不如在图书馆自学。

（三）为了体验社会 “逃课族”还有一部分属于商品经济中的弄潮儿，他们逃课的目的很明确，为了赚钱，为了体验现代社会。 齐某是三年级的学生，他一直在校外担任品牌商品的营销宣传、礼仪服务等社会兼职，月收入在3000元左右。齐某告诉记者：“我在外工作很忙，几天教室里见不到我是正常的。我们现在念大学不就为了将来能找份好工作吗？。我现在将自己所学应用到实践，又能为家里减轻负担，不是很好吗？我希望得到父母和老师的理解。”

（四）我的工作太多 “很简单，我工作去了。我不否认，现在很多学生的确是因贪玩而逃课，但这类学生所占的比重越来越小。就拿我来说，我学的是新闻专业，我认为书本上的东西和自己在新闻单位实践所得完全不一样。而且后者往往更实用，更有价值。”在回答“为什么逃课？”时，王某这样回答。 据了解，像王某这样为积累工作经验而逃课的学生在“逃课族”中不占少数，他们对课堂式传统的教育不感兴趣，相信自己的实践，他们逃课以积累工作经验为目的，在学校的学习只以拿文凭为最终目标。 当然，逃课族中也有一部分同学因为学校的工作太多而无法上课，这些同学往往是学校或者学院的学生干部，为了做好本职工作，有所舍弃也在所难免。 据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20％左右，基础课的逃课率在25％以上，至于哲学等公共课则高达50％。逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课——在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。面对如此普遍的逃课现象，各种各样的考勤方式应运而生，却也面临尴尬。 “考勤永远只是一种手段，如果人来心不来还是没有用。”在南京大学做了多年辅导员工作的李老师表达了他的无奈，“现在的考勤制度都是治标不治本，不仅引起学生的强烈反感，还逼得学生们想出了种种应对之招。”为了应对考勤，同学之间互相帮忙代答，甚至雇人帮忙上课的情况屡有发生。至于在课上看与教学无关的书，甚至打瞌睡的大有人在。

二．个人建议

（一）在招生中，逐步实现“先统后分”的招生模式。由于目前高考是“学生管分数，家长老师填志愿”，家长、高中老师不太了解专业，不顾学生兴趣，追求热门专业。 “先统后分”既先统分学科类，进大学学习一段时间后，再分专业，高中学生对学科类肯定了解，从宏观上把握填报志愿也很方便。在大学学科学习一段时间后，学生根据自身实际情况选择专业，高校也要给一些对专业毫无兴趣而对其它专业有所成绩的学生提供转专业的便利通道。

（二）在学生培养中，深化教学管理改革与考试制度改革。高校一是推动分级制教学。由于大学扩招后学生差距的扩大与本来省份存在的教育差距，学生水平参差不齐。学校应该根据学生意愿与水平分开授课，解决教师面临的“两难困境”，让学生学有所得。二是确定教师的授课目标，提高教师的授课水平。高校应根据实际情况先确定课程的教学目标、范围与程度，但又要确保教师上课的灵活性，防止教师教学偏好对学生的错误导向。提高教师的授课水平一方面通过“评优”激励方式促进教师授课的充实性与生动性，激发学生听课的积极性与主动性。另一方面，教师授课内容与社会紧密结合，让学生学有所用。改变以点名为主的监督方式，转变到吸引学生上课的兴趣上来，防止学生隐性逃课。以中北大学为例，中北大学的教师教学基本功竞赛，激励教师促进了授课水平的提高，极大地提高了学生的听课热情，吸引了不少学生听课，受到了学生的一致好评，学生听课兴趣提高了，逃课学生自然就少了。三是考试制度改革，坚持大学考试的灵活性与创新性。大学教育不是考试教育，考试只是一种督促学生学习与巩固的手段。大学考试应该不拘泥于笔试、更不能拘泥于书本，而注重于学生的动手能力与应对能力，尤其是文史类课程的考试亟待改革，彻底改变学生的考前“突击思想”。

（三）加强学生的思想教育，增强大学生的防变能力。大学生经历由高中到大学两个不同环境的转变，表现一定的难适应性是可以理解的。班主任、辅导员与学校心理咨询师应对大学生进行思想教育，使大学生明白大学“60分万岁”已毫无意义，大学不是学习的终点，而是新的起点。在大学里，大学生应多参加有益的课外活动，加强大学生的思想修养与身心健康教育，尤其是对单亲家庭与家庭优越型家庭的思想教育，坚决抵制网吧、录像厅、舞厅等娱乐场所的诱惑。并且加强贫困家庭学生的教育，帮助学生解决心理压力，克服困难，正确处理好学习与社会兼职的关系。

（四）加强学生的就业观教育，就业教育应成为高校的一门课程。面对大学生就业压力下的逃课行为，高校一是要改变那种毕业班才谈就业的错误观念，从大一开始逐步引导学生规划人生，树立正确与积极的就业观念，减轻学生的就业心理压力。二是要引导学生获取一些有用的证书，增强学生的就业竞争力，防止学生盲目追求证书舍本逐末式逃课现象的产生。三是要加强大学生考研教育，引导学生理性考研，杜绝学生逃课“跟风式”的盲目考研，那样有可能专业知识不扎实而造成考研与就业的“双落空”。

三、结语 针对大学生逃课原因的多样性，高校应该注重招生、学生培养与就业的系统性，将其作为一项系统工程来做，才能减少大学生逃课现象,大学课堂效率一定能够提高。

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